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Comentarios sobre la actividad "Gamify or die"

Ya había utilizado Kahoot en clase durante el pasado curso. Una compañera me comentó como funcionaba y decidí probarlo; la verdad es que los alumnos se lo pasaron muy bien, tanto que una vez acabado el juego me pidieron que buscase nuevos test para seguir jugando.
Comprobado que la gamificación puede enganchar a los alumnos al aprendizaje, la tarea que hemos realizado en el curso del INTEF me permitió conocer algunos problemas que me puedo encontrara al intentar gamificar en mis clases y también algunas soluciones. 
También he conocido algunos programas nuevos para jugar en el aula.

Taxonomía de Bloom

No conocía la taxonomía de Bloom y me ha parecido interesante como una guía para convertir una actividad en otra más atractiva y didáctica para mis alumnos. 
Aquí os dejo un ejemplo de como se puede convertir una actividad típica en otra de categoría superior basándonos en la taxonomía de Bloom:

1º de CS de Laboratorio de Análisis y Control de Calidad
Módulo: Ensayos microbiológicos
UD: Análisis de alimentos

Actividad tradicional:
El profesor facilita y explica los guiones de prácticas para realizar el análisis microbiológico de algunos alimentos. Los alumnos aplican lo aprendido en las unidades anteriores para llevarlo a cabo en el laboratorio.
Taxonomía de Bloom: recordar lo aprendido, comprenderlo y aplicarlo.

Actividad rediseñada: Los alumnos divididos en grupos de cuatro reciben el encargo de analizar microbiológicamente un alimento, y decidir en base a los resultados si es apto o no para el consumo.
Temporalización:
Primeramente el grupo de alumnos deberá recopilar información sobre los análisis que deberían hacerse según la normativa aplicable, sobre el material y medios necesarios y sobre como interpretar los resultados. Después deben elaborar un documento conjunto en Google Drive, con los pasos a seguir para realizar el análisis. (2 semanas).yA este primer paso le dedicarán una semana (5 horas de clase).
En un segundo paso deberán llevar a la práctica el análisis, analizando los resultados obtenidos y decidiendo si el alimento es apto para consumo o no.
 En esta última fase, cada grupo elaborará un informe de todo el proceso que luego será puesto en común con el resto de la clase. (2 semanas) 
Y también el enlace a un artículo publicado en Eduteca sobre el tema:  Artículo en Eduteka

Proyecto ABP para introducir en mis clases el Flipped Classroom.

Este es el esbozo de mi proyecto ABP:

Curso: 2º del Ciclo Superior de Laboratorio de Análisis y Control de Calidad.
Módulo: Calidad y Seguridad en el Laboratorio
Pregunta guía: ¿Confiarían los chicos del CSI en los resultados de los análisis realizados en nuestro laboratorio?
Producto final: Implantación de un Sistema de Calidad basado en alguna de las Normas aplicables (ISO 9001, ISO 17025 o BPL) y redacción de los documentos  necesarios para ponerlo en marcha. El producto final podría ser un sistema LIMS (base de datos para gestionar la actividad del laboratorio).

Considero los contenidos del módulo relativos a la calidad como un poco áridos, y me parece que con la ayuda del Flipped Classroom y el ABP, mis alumnos podrían aprender mucho más y de una forma más entretenida.
Aquí abajo dejo el tablero con los proyectos de mis compañeros, hay algunos interesantes que me dieron idea de por donde tirar con el mío: