Tarea 2.3.- Plantea un e-portfolio del estudiante

En esta tarea se pide que redacte un portafolio del estudiante contestando a las siguientes preguntas:

• ¿Qué plataforma vas a utilizar (Blogger, Google Sites, etc)? 
• ¿Qué secciones obligatorias debe tener el e-portafolio?
• ¿Es un portafolio individual o de grupo?
• ¿Con qué periodicidad se debe actualizar?
• ¿Qué producto debe incluirse en cada una de las fases?
• ¿Qué guías de ayuda a la realización del e-portafolio necesitarías? No es necesario que las desarrolles pero identifica las posibles dificultades de tus alumnos al realizar el e-portafolio de manera autónoma.

Imparto clase en la Formación Profesional, concretamente en módulos relacionados con el trabajo en el laboratorio y en la realización de análisis sobre todo tipo de muestras. Por ese motivo realizamos muchas prácticas en el laboratorio y se me ha ocurrido que la creación de un portafolio por parte de los alumnos podría ayudarles a comprender mejor la metodología de trabajo y el fundamento de los análisis que deben aprender a realizar.
Para llevar a cabo este portafolio el primer paso es elegir una plataforma, y me planteo utilizar la plataforma Agueiro, creada por la Consellería de Educación de la Xunta de Galicia para que los miembros de la comunidad educativa puedan crear sus propios eportafolios. Además tiene la ventaja de que se puede integrar en Moodle, facilitando a los alumnos la entrega de tareas y a los profesores el evaluar el portafolio.

Se trataría de un portafolio individual, realizado por cada alumno. En una primera sección de contenidos los alumnos pueden guardar todos aquellos archivos que consideren interesantes para el módulo formativo, pueden ser contenidos, mapas mentales, páginas web...; la segunda sección sería de presentación de evidencias donde estarían los informes de los análisis realizados y otras tareas adicionales solicitadas y finalmente en el blog los alumnos podrían hacer reflexión sobre su propio trabajo, los resultados obtenidos de sus análisis y la validez de los mismos.
Lo ideal sería  que lo fuesen actualizando a lo largo del curso a medida que avanzamos, completando las tres secciones contenidos, informes de análisis (evidencias) y reflexión (blog).
Considero que a principio del curso debería facilitarles un tutorial sobre el funcionamiento de la plataforma, y también una presentación explicándoles en que consiste la actividad y su evaluación al final del curso. En cuanto a las dificultades para llevarlo a cabo yo creo que más que de
tipo técnico son de actitud, con lo cual creo que para mí lo más difícil será convencerlos de que esta opción tiene más ventajas para ellos que la de la libreta de laboratorio clásica.

Reflexiones sobre el bloque 3.

En este bloque he afrontado una difícil tarea, difícil no por el manejo de las TICs sino porque no me gusta mucho el grabarme y oir mi propia voz. Quizá por eso lo fui retrasando hasta después del taller.
El caso es que creo que me quedó bien y es posible que haya perdido un poco el miedo a grabarme.
Me han gustado las herramientas para enriquecer los vídeos, he probado Playposit, lo he encontrado fácil de manejar pero la versión libre no permite según que tipo de preguntas lo que para mí es una pequeña limitación. En un futuro pienso probar otras.
Con respecto al taller, no es algo nuevo para mí. De hecho ya lo he probado como alumno en varios cursos del INTEF y me ha gustado tanto que lo he usado en mi aula virtual con mis alumnos y lo he propuesto para evaluar el artefacto de mi proyecto. Me parece una herramienta muy interesante.
¿Qué si estoy preparada para "flippear"? Creo que sí, al menos para intentarlo. Me gusta esta metodología y me parece que a los alumnos también puede gustarles. Estoy pensando en probarlo con alguno de los temas este curso como nos habéis recomendado, a ver que tal.

Proyecto ABP para introducir en mis clases el Flipped Classroom.

Este es el esbozo de mi proyecto ABP:

Curso: 2º del Ciclo Superior de Laboratorio de Análisis y Control de Calidad.
Módulo: Calidad y Seguridad en el Laboratorio
Pregunta guía: ¿Confiarían los chicos del CSI en los resultados de los análisis realizados en nuestro laboratorio?
Producto final: Implantación de un Sistema de Calidad basado en alguna de las Normas aplicables (ISO 9001, ISO 17025 o BPL) y redacción de los documentos  necesarios para ponerlo en marcha. El producto final podría ser un sistema LIMS (base de datos para gestionar la actividad del laboratorio).

Considero los contenidos del módulo relativos a la calidad como un poco áridos, y me parece que con la ayuda del Flipped Classroom y el ABP, mis alumnos podrían aprender mucho más y de una forma más entretenida.
Aquí abajo dejo el tablero con los proyectos de mis compañeros, hay algunos interesantes que me dieron idea de por donde tirar con el mío:

¿Por qué no probar la metodología Flipped Classroom?

Os parece que probemos esta metodología en clase. Escucha el siguiente podcast para entender porque deberíamos hacerlo:

 

Comenzando a Flippear.
He estado leyendo los contenidos del curso Flipped Classroom, y he visto los vídeos propuestos y algunos más que encontré en youtube. La idea me gusta, sobre todo si los resultados son tan buenos.
Es más, yo ya he usado algunos vídeos de youtube para enseñar a mis alumnos a trabajar en el laboratorio y he visto a mi hijo visionando otros para aclarar algunos de los contenidos que tenía que estudiar. Así que, si tanto alumnos como profesores estamos  usando vídeos educativos ya, ¿por qué no sacarles el máximo potencial aprendiendo a usar eeste nuevo método de enseñanza?
Además, uso el Moodle desde hace años y lo considero especialmente útil para poner a disposición de mis alumnos contenidos distintos a los apuntes de toda la vida y para proponer actividades que les puedan atraer más que los típicos ejercicios y problemas.
Considero que ya tengo un poquito de camino andado; solo tengo que profundizar un poco más en esta técnica, organizarlo todo y a ver que sucede.
Os dejo este vídeo para entender de forma sencilla en que consiste el Fipped Classroom:

https://www.youtube.com/watch?v=NL0J7FYU_UI